ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ
с лицами, прошедшими обучение в профильных классах (группах) педагогической направленности учреждений общего среднего образования, для зачисления без вступительных испытаний, в том числе в соответствии с договором о целевой подготовке
- Почему Вы решили выбрать педагогическую профессию/конкретную педагогическую специальность?
- Что для Вас наиболее привлекательно в профессии педагога?
- Какими личностными и деловыми качествами, значимыми для педагогической профессии, обладаете Вы?
- Каково главное предназначение учителя?
- Что такое педагогическая профессия? Каково ее место среди других профессий?
- Назовите плюсы и минусы педагогической профессии.
- В чем заключается социальная значимость педагогической профессии?
- В чем специфика педагогической профессии?
- Какими профессионально важными качествами должен обладать педагог?
- Какой стиль педагогического общения (директивный, защитный, понимающий или уступчивый) наиболее близок Вам как будущему учителю?
- К каким последствиям могут привести ошибки педагога?
- Что входит в зону профессиональной ответственности педагога?
- Как Вы понимаете тезис «педагог – это лидер»?
- Что такое педагогическая деятельность?
- Назовите качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности педагога.
- Раскройте тезис: «Учитель и ученик – субъекты педагогического взаимодействия».
- Что Вы можете сказать об основных этапах становления и развития педагогической профессии?
- Назовите выдающихся педагогов разных исторических эпох.
- Как раскрывается образ педагога в произведениях литературы, искусства, кино?
- Из каких компонентов складывается имидж современного педагога?
- Как можно формировать позитивный имидж педагогической профессии?
- Какие новые педагогические специальности и квалификации могут появиться, на Ваш взгляд, в будущем?
- Что Вы можете рассказать об особенностях системы образования в нашей стране?
- В чем различие между понятиями «индивид», «личность», «индивидуальность»?
- Как Вы различаете понятия «познание» и «самопознание»?
- Что такое самооценка и как она влияет на поступки, поведение, специфику общения человека?
- Назовите основные пункты разработанной Вами стратегии профессионального и личностного саморазвития.
- Объясните понятия «самоорганизация», «самоменеджмент», «таймменеджмент» в отношении к педагогической деятельности.
- Что такое «Я-концепция»?
- Как Вы понимаете термин «когнитивные процессы»?
- Охарактеризуйте процессы памяти (запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание). Какие Вы знаете приемы рационального запоминания?
- Чем отличаются практическое (наглядно-действенное и наглядно-образное) и теоретическое (образное и понятийное) мышление?
- Что такое «воображение»? Какова роль воображения в педагогической деятельности?
- Как Вы различаете понятия «речь» и «язык»?
- Охарактеризуйте функцию речи как средства общения и мышления.
- Как Вы различаете понятия «ощущение» и «восприятие»?
- Какие виды внимания Вы знаете? Как поддерживать внимание обучающихся?
- Что такое понятие «воля» и каково его значение в личности педагога?
- Как Вы можете объяснить высказывание Вильяма Шекспира: «Наша личность – это сад, а наша воля – его садовник»?
- Что такое эмоции? Какие положительные и негативные эмоции Вы можете назвать?
- Что такое стресс? Как совладающее поведение помогает педагогу справляться с трудностями?
- Какие типы темперамента Вы можете назвать? По Вашему мнению, влияет ли тип темперамента на успешность педагога в профессиональной деятельности?
- Каково значение эмпатии в деятельности педагога?
- Объясните, как Вы понимаете данное утверждение: «Осознание мотивов деятельности напрямую связано с определением смысла выполняемой деятельности».
- Какой смысл Вы вкладываете в понятие «педагогические способности»?
- Что такое «рефлексивные способности»? Можно ли их развивать?
- Для чего педагогу необходимы гностические способности?
- Что Вы можете рассказать об организаторских способностях педагога?
- В чем проявляются коммуникативные способности педагога?
- Назовите причины конфликтов, возникающих в социально-педагогической среде.
- Какая стратегия поведения педагога в конфликте является самой эффективной, по Вашему мнению?
- Что такое психологическая защита? Какие механизмы психологической защиты Вы можете назвать?
- Важно ли учителю уметь различать нормативное, альтруистическое, асоциальное поведение учащихся? Почему?
- Назовите основные особенности подросткового возраста.
- Что такое потребности? Как Вы можете охарактеризовать основные потребности учащегося I класса и потребности учащегося X класса?
- Что такое портфолио педагога? Из каких частей складывается Ваше портфолио?
- В каких педагогических пробах Вы участвовали? Какие из них были для Вас наиболее сложными?
- В каких общественных делах, внеклассных и внешкольных мероприятиях Вы участвовали?
- Назовите свои основные достижения в учебе и других сферах деятельности. Какими достижениями Вы особенно гордитесь?
- Каким Вы видите свое профессиональное будущее (планы после окончания университета)?
